11月26日，水產(chǎn)學(xué)院生物科學(xué)卓越1221班同學(xué)走進(jìn)廣東北部灣農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)園，在田間地頭開(kāi)展《勞動(dòng)教育》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》實(shí)踐教學(xué)課堂。產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人、湛江茉莉云農(nóng)業(yè)科技有限公司林曉云董事長(zhǎng)介紹了產(chǎn)業(yè)園的概況——該產(chǎn)業(yè)園是集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植與休閑農(nóng)業(yè)研學(xué)于一體的北部灣農(nóng)旅綜合性園區(qū)，通過(guò)數(shù)字化、智慧化種植，從傳統(tǒng)的人工監(jiān)管轉(zhuǎn)向智慧化、現(xiàn)代化創(chuàng)新技術(shù)操控，建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)。在班主任田昌緒老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們先后參觀(guān)了農(nóng)產(chǎn)品種植基地、一體化灌溉設(shè)施以及智能化收割裝備，感受體驗(yàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的魅力。
參觀(guān)結(jié)束后，同學(xué)們分為五組，親身體驗(yàn)通心菜的大棚種植。在認(rèn)真聽(tīng)取農(nóng)技師的講解，仔細(xì)觀(guān)摩動(dòng)作要領(lǐng)之后，大家分工協(xié)作，除草、松土、開(kāi)溝、播種、培土、灑水，于揮灑汗水中感受勞動(dòng)的快樂(lè)與辛勞。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐，同學(xué)們不僅感受到了農(nóng)耕實(shí)踐的魅力，體驗(yàn)到了糧食的來(lái)之不易，更深刻體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。
此外，同學(xué)們還體驗(yàn)了制作產(chǎn)業(yè)園特色產(chǎn)品——香水檸檬茶，制作過(guò)程中，林曉云語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“如果生活給你一顆檸檬，那就把它做成檸檬茶；雖然它只是一杯檸檬茶，但從一顆檸檬到檸檬茶的銷(xiāo)售卻大有不同”。關(guān)穎怡同學(xué)深有感觸：“這啟示我們要發(fā)散思維，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)更大的收益。我們要多聽(tīng)多看多思考，路才會(huì)越走越寬?！?/p>
實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，同學(xué)們席地而坐，與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)高管展開(kāi)了面對(duì)面的交流。“公司的創(chuàng)辦形式和創(chuàng)作理念以及招聘的人才方向是怎樣的？”“我們看到了園區(qū)土地面積很大，現(xiàn)在采用的管理方式是傳統(tǒng)人工模式還是現(xiàn)代智能化模式？”“我們了解到公司可以為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供就業(yè)崗位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興的大方向，可以舉一些實(shí)例說(shuō)明嗎？”針對(duì)大家的問(wèn)題，林曉云都耐心細(xì)致地一一解答。同學(xué)們表示，本次融合式課程實(shí)踐不僅拓寬了自己的視野，還提高了自己的思維發(fā)散能力。
最后，大家寫(xiě)下了一天的感受與收獲，為本次實(shí)踐課畫(huà)下圓滿(mǎn)的句號(hào)。班長(zhǎng)黃洛敏寫(xiě)道：“本次課程實(shí)踐是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，我們不僅可以親身體驗(yàn)新穎的農(nóng)旅一體化的經(jīng)營(yíng)模式，還可以學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，尤其是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)美麗新農(nóng)村的大背景下，大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一，值得我們每位大學(xué)生深思?！闭n程負(fù)責(zé)人田昌緒老師表示：“本次課程實(shí)踐教育的成功舉行，得益于學(xué)校、學(xué)院對(duì)于實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)的高度重視，也感謝企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)的支持，今后我們將深入創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，深化產(chǎn)學(xué)研融合，培養(yǎng)'一懂兩愛(ài)'新型'三農(nóng)'人才?！?/p>
