1月8日上午，應(yīng)人力資源部、濱海農(nóng)業(yè)學(xué)院邀請(qǐng)，北京師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任韓震教授到校做題為《做新時(shí)代教書(shū)育人的好教師》的學(xué)術(shù)講座。本次講座由人力資源部部長(zhǎng)魯義善教授主持，來(lái)自各學(xué)院的教師及研究生到場(chǎng)聆聽(tīng)報(bào)告。

韓震教授結(jié)合自己的自身經(jīng)歷從新時(shí)代、新理念、新要求，中美大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)教育的啟示，歐美國(guó)家也有“政治教育”，教師肩負(fù)立德樹(shù)人的神圣使命等四個(gè)方面闡述如何做到新時(shí)代教書(shū)育人的好教師。韓震教授指出，要心懷“國(guó)之大者”，站在全局和戰(zhàn)略的高度想問(wèn)題、辦事情，不能為了局部利益損害全局利益、為了暫時(shí)利益損害根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，教師的成長(zhǎng)也要高瞻遠(yuǎn)矚、大處著眼。他圍繞著解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

韓震教授指出，教育關(guān)乎民族的未來(lái)，關(guān)乎著未來(lái)一代人精神世界的塑造。教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，成為有行動(dòng)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、反思能力、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

韓震教授與廣大青年教師進(jìn)行了深入的交流。在提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，韓震教授就青年教師提出的如何做好課程思政、如何能發(fā)表高水平社科類(lèi)科研論文等進(jìn)行了全面的闡述。

魯義善對(duì)報(bào)告進(jìn)行了總結(jié)，指出韓震教授學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)解獨(dú)到并且報(bào)告生動(dòng)、視野開(kāi)闊、案例豐富、深入淺出、思想深邃，讓我校青年教師受益匪淺。

韓震，男，哲學(xué)博士?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、哲學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。曾先后任北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)和黨委書(shū)記。兼任中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢(xún)委員會(huì)委員，國(guó)家教材委員會(huì)委員暨大中小學(xué)德育一體化專(zhuān)家委員會(huì)主任，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)哲學(xué)學(xué)部委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高校社會(huì)科學(xué)管理研究會(huì)理事長(zhǎng)，北京市社科聯(lián)副主席，《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、Frontiers of Philosophy in China編委會(huì)主任，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《西方哲學(xué)史》和《馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀》首席專(zhuān)家。著有《西方歷史哲學(xué)導(dǎo)論》《生成的存在》《重建理性主義信念》《全球化時(shí)代的文化認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同》《大國(guó)話(huà)語(yǔ)》《大國(guó)博弈與未來(lái)世界》等，譯著有《自我的根源》《歷史與轉(zhuǎn)義》等，在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《哲學(xué)研究》《教育研究》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文、譯文及各類(lèi)文章700余篇。多次獲國(guó)家和省部級(jí)教學(xué)、教材及科研成果獎(jiǎng)。